Op 30 september jongstleden gaven Eline Noorbergen en Daan Assen een presentatie op de Landelijke Praktijkdag E-Learning over het implementeren van e-learning. In hun presentatie putten zij uit voorbeelden uit het bedrijfsleven en uit het onderwijs.

Centrale punten die aan de orde kwamen:

• Babylonische spraakverwarring: zonder duidelijk beeld wat e-learning is voor een organisatie, is het moeilijk om het succesvol te implementeren. Implementaties eindigen vaak in frustratie en ‘technologie hopping’ als geen gezamenlijk vertrekpunt is gedefinieerd. Globaal kunnen de categorieen e-administratie, e-content en e-collaboratie onderscheiden worden bij e-learning.
• Duurzaam implementeren: betekent dat je een duidelijk beeld moet hebben van hoe e-learning past binnen de organisatie- en Human Resource Development strategie. Het ‘leerhuis’ denken kan helpen om de verschillende HRD bouwstenen te betrekken. Daarnaast speelt ook de vraag een rol hoe je e-learning implementeert in afstemming met de context van de organisatie. Daarbij spelen zaken als cultuur, structuur en systemen een rol. Hoewel e-learning een hefboom voor verandering in de organisatie kan zijn, wordt deze organisatiecontext in de meeste implementaties als gegeven beschouwd.
• Groeimodel: e-learning implementeren doe je niet in één project. Het vraagt om een programmatische aanpak, waarbij je een pad uitstippelt naar een nieuwe manier van leren in de organisatie. Hiervoor zijn de verschillende projecten in het programma de opmaat voor de uiteindelijke leerinfrastructuur. Belangrijk hierbij is het vinden van de quick wins in de eerste projecten en het accepteren van het feit dat je lange termijnvisie zich zal blijven ontwikkelen. Het denken in lange termijn voorkomt daarbij wel dat je verkeerde keuzes maakt bij het begin qua technologie en aanpak.
• Casus RUG: Eline Noorbergen presenteerde de casus van de Rijksuniversiteit Groningen, waar de NESTOR leeromgeving is geimplementeerd. De RUG heeft ruim ervaring met een programmatische aanpak van de implementatie van e-learning. Daarbij gaf Eline aan dat de realisatie altijd achterloopt bij de trends die verder in het congres aan de orde kwamen (o.a. social networking, gaming, etc.). Wel ligt er bij de RUG een solide en geintegreerd platform voor de ondersteuning van studenten in hun leren.

Het interactieve workshop gedeelte bestond uit groepsdiscussies met deelnemers over de uitdagingen die zij in hun organisatie tegenkomen bij het implementeren van e-learning. Dimensies hierbij waren: management & organisatie, systemen & infrastructuur, cultuur & mensen en processen & diensten. De mix van deelnemers met e-learning ervaring en nieuwelingen in het veld maakte dat er boeiende discussies ontstonden.

Stem of voeg toe aan: