De toenemende stroom aan publicaties over informeel leren, web 2.0 (in het algemeen) en social networking (in het bijzonder) houdt ons HRD professionals de laatste tijd enorm bezig. In vakliteratuur krijgen deze thema’s een plek, CLO Magazine staat er bol van en dan is er nog het omvangrijke online ‘college’ Connectivism dat Stephen Downes en George Siemens […]

[Read more →]

Rond e-learning content hebben zich onder invloed van web 2.0 interessante ontwikkelingen voorgedaan. We komen vanuit de traditie dat instructieontwerpers hoogwaardige e-learning content ontwikkelden op basis zorgvuldig geformuleerde leerdoelen en bewezen didactische principes. Deze e-learning content kent lange ontwikkeltijden, is top down ontwikkeld, relatief duur en niet altijd erg uitdagend voor lerenden. Onder invloed van het […]

[Read more →]

De ontwikkelingen rond de inzet van nieuwe technologie voor leren gaan sneller dan ooit tevoren. Dat is onder andere te zien aan het groeiend aantal publicaties op dit gebied. Het Britse BECTA heeft een interessant onderzoeksrapport uitgegeven over “Emerging Technologies for Learning“. De opkomende technologieen voor leren zijn beschreven door een zestal auteurs uit het […]

[Read more →]

Wiki’s vormen samen met blogs en social networks interessante exponent van het zogenaamde web 2.0. Het zijn technologieen die ook veel opleiders inspireren om tot de inzet van deze nieuwe technologie voor leren over te gaan. Hiervoor zijn zelfs al pedagogische principes beschikbaar. Toch slaan veel implementaties van corporate wiki’s de plank mis, de early adopters […]

[Read more →]

Na SaaS (Software-as-a-Service) dat staat voor een nieuw model voor de omgang met ICT (software via Internet) is er ook een nieuw acroniem voor leren. LaaN staat voor Learning-as-a-Network volgens onderzoeker Mohamed Amine Chatti. LaaN gaat volgens hem uit van vier basisprincipes die gebaseerd zijn op het bekende onderscheid tussen impliciete (tacit) en expliciete kennis:

Kennis en […]

[Read more →]